新学期已过去两周，孩子有没有用羡慕的语气和你提及“淇淇买了新铅笔，变形金刚图案的”、“洺洺说出了新口味辣条，我也想吃”？于是，到底要不要给孩子零花钱渐渐成了一个小困扰。
　　心软派家长：

　　要是不给吧，看孩子眼巴巴羡慕一些小玩意儿也怪心疼的，也不是负担不起。赚钱不就是给孩子花么，别说是小东西，要星星我都恨不得去给他摘啊，孩子高兴咱也高兴啊是不是!

　　随性派家长：

　　给给给!现在生活好了，谁家都不差钱儿，我小时候可是吃过苦的，现在怎么能亏了孩子!小孩儿无非买本漫画，买点零食，随便花又能花多少，喜欢就买嘛!

　　严肃派家长：

　　我真怕孩子太小乱花钱，他们对钱能有什么概念，说不定一天就花光了。喜欢的那些小东西、小零食，对学习能有啥帮助，有用的我自然就给买了。再说，总给钱把孩子惯坏了怎么办?

　　坐看以上争论，关于零花钱，本兔儿只有一个字，给！

　　但要怎么给，给多少、什么时候给呢？具体操作方法及理由不妨参考“三固定”、“三引导”、“三知道”的“三三三”原则！

　　三固定

　　1、固定数

　　即固定零花钱数额。

　　首先，根据家庭经济状况和总体消费形势固定一个数额，这个数额包括足够的合理开支加一点点灵活开销。例如每天买一瓶酸奶，那么就要给酸奶钱之外加一点灵活用度。同时要注意，不是给的钱数越多就越能代表爱，“合理”最重要。

　　其次，不能看心情或者看手头的钱数随意给零花钱，也不要随意增减，不能因为过失而扣钱或是表现好而加钱。

　　在这里常常会有一个误区，家长总会说“晚餐后刷碗额外奖励五块钱”或“期末考试进前十额外奖励十块钱。”鼓励孩子养成好习惯、追求上进的初衷无可厚非，但是刷碗是培养家庭责任感，考试进步是为了更好地学习知识，凡事都和金钱挂钩实属不妥。

　　2、固定时

　　即固定零花钱发放时间。

　　家长需要规定固定的周期发放零花钱。“什么时候花完了什么时候给”是不合理的。因为没花完就延长周期或花完了就缩短周期的结果都会是不理智消费，时间长了会养成挥霍无度的毛病。不提前不延后，有利于孩子心中有数，养成合理规划开销的习惯。

　　具体发放零花钱时间周期建议十岁前一周一次，随着孩子长大周期可适当延长。最好是周日晚上，可以防止周末两天休息出去玩把钱都花光。

　　3、固定人

　　即固定每次给零花钱的人。

　　每次发放零花钱的时候最好是固定同一个人，不能这次是妈妈，下次是爸爸，三不五时是爷爷奶奶等亲戚朋友。应该安排一个“金钱管家”，要让孩子知道只能向这一个人要钱，其他人是不会提供任何零花钱的，这也是防止重发冒领的办法。

　　注意提醒爷爷奶奶等长辈不要出于心疼或溺爱就偷偷给孩子塞钱，这不是正确表达爱的方式。

　　三引导

　　1、引导存

　　即引导孩子养成存钱储蓄的习惯。

　　准备一个小小存钱罐、到银行开一张储蓄卡……学会积累是正确对待金钱的基本态度。鼓励孩子每个周期都剩一些零花钱存起来，积少成多。

　　如果孩子想要一个价格不菲的玩具，即使有预算，家长也最好不要轻易应允，马上就买。可以试着鼓励孩子把零花钱的一部分存起来，攒够了钱再去买。轻易就得来的玩具孩子往往不会珍惜，通过自己小小克制慢慢攒来玩具会更有成就感，体会了积少成多的乐趣，也为以后孩子真正有能力自己控制财务打下良好基础。

　　2 引导算

　　即引导孩子学会预算和记账。

　　即使这笔小小的零花钱是属于孩子完全自由支配的，家长也应该在旁有一个控制和把握。给零花钱的最终目的不是花掉，而是从小培养正确的金钱观和消费观。

　　准备一个专属小账本，和孩子一起记录每天买了什么，花了多少钱。一段时间下来，就可以总结哪些消费是合理的，哪些是不必要的。掌握了这些，就可以参考它为接下来时间的消费做出预算，合理安排，量入为出，保持理性消费 。

　　3 引导善

　　即引导孩子用零花钱做慈善。

　　学习算钱不是功利，不能给孩子一味灌输如何赚钱，如何利用钱的想法。钱也可以用来传递爱，有除了买东西外更大的意义和价值。例如定期给山区贫困儿童捐一点零花钱，让孩子知道还有和他一样的小朋友需要帮助;学会分享，例如天气热可以建议他用零花钱买冰淇淋分给大家。不能有我的零花钱就是我的，决不给别人的观念，更不能在没有零花钱或零花钱比自己少的小伙伴面前炫耀。

　　三知道

　　1 知道比

　　即要让孩子知道比较。

　　买东西的时候慢慢教孩子看价签，了解什么东西大概值什么价钱，在心里有一个预估。不要贪恋负担不起的东西，(或是如上文所说，喜欢某个价值不菲的东西要学会克制，自己攒钱来买)，也避免花了冤枉钱。

　　当然，在孩子自己买东西的初期，很可能出现“买赔了”的情况，家长不可一味指责，要允许犯错。要有耐心地教孩子在同类商品中挑选性价比最高的，拿出勇气和陌生人砍价，也间接锻炼了社会交往能力。

　　2 知道需

　　即要让孩子知道按需消费。

　　在“需要”与“想要”中如何选择?家长应该注意培养孩子的延迟满足能力，即使家庭有足够的经济能力，也不能“喜欢就买”，还是要孩子们根据自己零花钱的额度来决定。

　　假设孩子想用全部零花钱来买一个家里已有的类似的玩具，那么不妨坚定地告诉他，这个周期我不会再给你零花钱，如果你买了这个玩具，你就不会再有钱吃巧克力了。买东西的原因，不是别人有你也得有，更不是你想要就买。

　　3 知道力

　　即要让孩子知道钱的力量是有限的。

　　虽然大多数东西都是可以用钱买来的，但钱绝对不是万能的，它不能买来一切。钱可以买来玩具，却买不来友情;可以买来书本，却买不来知识;可以买来钟表，却买不来时间。亲情、陪伴、温暖、良好沟通，哪一样也不是钱能换来的。

　　家长要尽量弱化零花钱的地位，避免让孩子形成“我长大要多多地赚钱”、“只要有钱，我想要什么就会有什么”等错误金钱观。要知道，妥善管理和使用零花钱是为了更好地驾驭钱，不是被它所驾驭。

　　小编在这里附美国中小学生财经教育目标以供参考：

　　3岁能辨认硬币、纸币;

　　4岁能知道每枚硬币是多少美分，认识到无法购买全部商品，必须做出选择;

　　5岁知道硬币等价物，知道钱是怎么来的;

　　6岁能数金额不大的纸币，能数大量硬币;

　　7岁能看价格标签;

　　8岁知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在账户里;

　　9岁能制订一周开销计划，购物时知道比较价格;

　　10岁懂得每周节约一点钱，可供大笔开销时使用;

　　11岁知道从电视广告中寻找理财信息;

　　12岁能制订并执行两周开销计划，懂得正确使用银行业务中的一般术语;

　　13岁至高中毕业，尝试进行股票、债券等投资活动，以及通过打工等赚钱。

　　财经素养和财商教育目前在我国还是比较欠缺的，家长应该重视起来。

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