当我们面对天真可爱的孩子时，总想着去逗逗他。

　　可有些人不了解儿童的认知特征，不在意孩子的心理感受，口无遮拦，只图一时之快，不经意间给孩子带来伤害，有时也给孩子的家长造成尴尬。

对孩子造成伤害的玩逗方式

　　动手式：上前就摸头发捏脸蛋

　　看到自己喜欢的孩子，不由分说，上前就摸头发捏脸蛋，视如己出，毫不见外。

　　毫无控制地挠小宝宝，逗小宝宝咯咯地笑。笑的时间长了，就算产生不适，也不懂跟大人讲，会造成瞬间窒息，损伤脑功能。

　　还有把小孩抛高、用力摇晃小宝宝都不是可取的逗笑行为，都有可能造成脑部损伤。

　　动手式会给孩子带来心理上的不快和紧张，孩子不会感到你是喜欢他，他会感到这是一种令人反感的侵扰，敏感的孩子还会生气甚至大哭起来。

哄骗式：你是垃圾堆里捡来的

　　“你是垃圾堆里捡来的……”有的家长唯恐孩子不信，又加上情境描述：“刚捡来的时候你可脏啦！我把你泡了一宿洗了三天才弄干净……”

　　哄骗式会毁坏孩子的自我认知，会对自己的出身产生自卑感，会对自己的家庭产生疏离和不安全感，进而影响亲子关系。

　　威胁式：有了弟弟就不喜欢你啦

　　“你要再不听话，我把你送给收破烂的……”还有（多出于外人之口）：“你妈妈快生小弟弟啦，有了弟弟就不喜欢你啦！你怎么办呀？”

　　威胁式会撕裂孩子对父母的依恋之情，撕裂亲子关系，影响兄弟姐妹之间的手足之情，干扰孩子的情感发育。

　　悖论式：你爸你妈你最喜欢哪一个？

　　“你爸你妈你最喜欢哪一个？你爸你妈要是离婚了你跟哪一个？”

　　悖论式会使孩子陷入疑惑两难，陷入难以化解的忧虑之中，徒生烦恼。

　邪谑式：“叫爸爸！叫姥爷！”

　　（某男拉起邻家孩子的手）“叫爸爸！叫姥爷！”（抱着孩子的母亲回敬）：“叫哥哥，以后就叫他哥哥！”

　　邪谑式会严重干扰孩子对事物的观察判断和认知。虽然成人话语中低级趣味的话外音孩子理解不了也未能造成影响，但对孩子认知发展的影响毕竟是负面的。

想逗宝宝开心 请适龄适性说对话

　　适龄适性

　　不同年龄的孩子，其认知和情感发展处在不同的水平线上。

　　1岁左右的孩子会有些认生，生人近距离的接触会给他带来不安，刚见面就摸手摸脸肢体接触或者伸手就“让我抱抱”是不宜的。

　　1-2岁的孩排拒他人和妈妈的“亲密接触”，也排距妈妈亲近他人，尤其是亲近其他孩子，他认为妈妈是自己独享的亲密关系，不容他人“插足”。

　　逗弄这个年龄段的孩子要注意不要有“插足”举动，甚至和孩子的妈妈握握手也要征得孩子同意。

　　3岁左右的孩子社交模仿的积极性很强，很善于观察模仿成年人的社交行为，成年人就要注意你的行为就是示范，你是孩子的“社会教师”，言谈举止要高雅得体。不要太本色率性，要注意“为人师表”。

　　“适性”是指与孩子的社交行为要适合孩子的性情兴趣，逗弄孩子要观察孩子此刻的情绪心情，不要不管不顾率意而为，破坏孩子的情绪情感。

快乐真诚说对话

　　逗弄也是一种社交，你的社交行为不能只图自己快乐，要注意能给孩子和孩子的家长带来快乐，让孩子感到温情和愉悦。

　　孩子是从自己的实践体会和对他人的观察模仿互动中，学会生活的。

　　在孩子面前，成年人要好生拿捏自己的言行，要说真话，说谐趣高雅的话，说正面积极的话，说赞美鼓励的话。

　　在孩子面前，不说假话谎话，不说一语双关的话，不说讽刺挖苦的话，不说涉黄带色的话。

　　从某种意义上说，你是孩子的“环境”，成年人要用自己得体的行为为孩子构建良好的人际环境，使孩子健康成长，而不要促成“孟母三迁”。

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