自我为中心、自私、目中无人、难合作等标签经常被贴在独生子女的身上，但这并非他们与生俱来的人格特质。弘光科技大学幼保系主任黄志雄指出，所谓的人格特质，一种是与生俱来的天生气质，另一种是后天受到教养、环境养成的特质；每个人原本就有孤独、自我、自大的天生本质，但人是群居的动物，透过与家人、同侪的互动过程，修正与调整原本的天性。

「小霸王」恶名是怎么样炼成的

独生子女在现今小家庭为多的家中，受到父母全部的关爱、关注，再加上保护过度及较少的人际互动，使得独生子女养成「自我」最大的想法，因此，常会让他人觉得目中无人。这个结果的导因是父母在教养孩子过程中，忽略儿童群性发展的重要，也就是忽略需要透过群体的互动，带出孩子各种不同的人格特质，以及调整和修改自我为中心的本质。
　　 
　　其实家长只要认知家中子女需要足够的人际互动，并且制造机会，独生子女依然可以在多样的人际互动中学习成长，就能使孩子摆脱「小霸王」恶名。
　　 
　　过度关注，造成压力上身
　　孩子在成长的过程中，不同时期家长所关注的焦点不同，像是学龄前，家长较关注孩子的健康、玩耍游戏方面；上小学后，开始关注功课；国中则关注成绩等。如果家中有两个小孩，第一个孩子在前几年会得到很多关注，但第二个孩子诞生后，家长自然将注意力分散一部分到另一个孩子。
　　 
　　两个孩子也会感受到家长不同的关注焦点，有时候家长会关注老大的成绩，但当老二有其它事件引起爸爸妈妈关心时，原本关注老大成绩焦点的压力就会转轻。
　　 
　　以平衡的观点来看，有两个以上的孩子较佳，家长关注压力适时分散，而家中如果只有独生子女，家长关注焦点全集中在他（她）的身上，小时候关心孩子吃饱了没、会不会着凉、有没有充足的玩具玩，长大一点就关注功课有没有做好、成绩理不理想，甚至孩子年长些，父母亲还会关注交友和工作等状况，孩子从小到大都在很多关心中度过，关注过多也等于给孩子过多的期待与压力，有时会适得其反，这是独生子女在成长过程中经常遭遇的问题。
　　 
　　打破自我，增进人际关系
　　独生子女的人际关系不佳，其来有自。黄志雄主任表示，独生子女的家长往往将关注的焦点弄错，认为尽可能满足孩子需求就是最好的，经常过度保护孩子、将孩子捧在手掌心、给予充足的物质生活、帮孩子将要做的事做好、帮孩子排除所有的阻碍、将孩子圈在自己的保护圈中教养。
　　 
　　在幼稚园和小学中，不时看到家长找各种理由（看小孩有没有吃饱、怕孩子忘记带文具）至学校看孩子上课；也有家长会在孩子玩具被抢的第一时间，帮孩子把玩具抢回来；或是立即将孩子带到另一个角落，由家长陪玩，隔绝孩子与同侪互动的机会。这些教养方式会导致孩子发展以自己为中心的自我，这种自我是自大、目中无人，也因此进入团体中，不时出现自大自我的表现，譬如：常计较老师为什么只对某些同学好而不是对我比较好、认为同学对他的关注度不够等，这都是因为在家中得到百分之百的关注，进入团体后感受到关注度下降而产生的不适应。
　　 
　　为了赢得大家的关注，有些独生子女会表现得调皮捣蛋、与人冲突、防卫、反驳等负面行为，造成独生子女人际关系不佳的说法。
　　 
　　其实孩子需要养成的不是自私自大，而是自我满足、自我肯定的特质与能力。当孩子发展出自信、我可以做得到的特质，人际间的互动就可趋向正向发展，建议家长要清楚知道人是群居的动物，需要很多的人际互动，愈多的人际互动才能诱发孩子潜在的各种能力。
　　 
　　此外，家长也需了解人都有自我成长的能力，这些包括情绪调节的能力、生活自理的能力及自主学习的能力，如果当个直升机父母，帮孩子什么事都规划好、阻挡孩子跟群众接触和学习的机会，会让孩子失去自我成长的能力，特别是独生子女的父母更要注意这些！
　　 

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