我们总是告诉孩子“要乖、要听话、要有礼貌”，但实际上要落实这些指令，似乎有些困难。有些家长认为，随着年纪渐增，孩子的品格就会自己调整、养成，事实上，若我们不多费心在孩子的品格教育上，可能使他们日后的人际关系受影响，甚至拖累了学业成就。

教育

　　教养“心”方向

　　现代人孩子生得少，家中宝贝总是集万千宠爱于一身，使不少孩子养成小霸王般的个性，等家长惊觉苗头不对，想要开始校正孩子的品行时，往往已经错过黄金时期，父母因而必须花更多心力引导孩子回归正轨，过程中孩子可能出现抗拒、愤怒等负面情绪。

　　为了避免折损亲子间的亲密关系，不如从小开始正视品格教育，替宝贝培养伴他一生的优良品格力。

　　品格，比学业成就更重要

　　对不少父母来说，孩子几岁该开始学习认读ABC，似乎比孩子愿不愿意将玩具与他人分享来得更重要。但您知道吗，孩子日后的学习能力及学业成就，与人际互动能力及在团体中的表现息息相关。

　　EQ＋AQ＞IQ

　　大家耳熟的名词“EQ”，代表的是情绪控管能力，而“AQ”则为挫折忍受度，以往父母们总是在意孩子的“IQ”，认为智商才是未来竞争决胜负的关键。

　　但研究发现一相当有趣的现象，情绪控管能力高的孩子在未来的成就竟更高，儿童发展专家王宏哲指出，其实只要智商在一定的标准以上，学习能力及处理事情的能力不会相差太多，因此EQ和AQ便成为重要关键，而情绪控管能力及挫折忍受度，又必须从孩子的品格教育中培养。

　　王宏哲专家进一步说明，孩子6岁以后，甚至在长大成人之后，都会深受6岁以前受的教育影响。

　　品格教育不嫌早

　　当1岁宝宝与家中哥哥姊姊争夺玩具时，父母经常以“宝宝还小不懂事”为由，要求年纪较长的孩子忍让心爱的玩具，但宝宝真的不懂事吗？

　　1、2岁的孩子也许表达能力不够成熟，但大致上已经能够清楚理解成人所说的话了，辅仁大学儿童与家庭学系助理教授苏育令认为，从学龄前开始，家长就可以慢慢培养孩子从生活经验中练习培养好品格，透过与人们及环境的社会互动，帮助孩子未来以社会所期待、接受的方式与他人相处。

　　若未从小培养孩子良好的品格力，等孩子进入幼儿园后，与同侪的互动上可能会出现困难，进而影响到情绪及学习的精神和态度。而2岁后孩子的口语能力越来越进步，除了订定生活中的规则，也可以采互动方式，与孩子共同学习讨论、说明建立好品格的原因及重要性。

　　品格发展4基础

　　若您家中有2～3岁的孩子，一定正为教养问题伤透脑筋，这个阶段的孩子所能理解的事情已经相当多，但他们正值人生的第一个叛逆期，不但爱挑战父母的底线，即使订定了规矩，他们也不想跟着做，经常摆出一副“我不要”的老大姿态，养成以情绪控制环境及父母的坏习惯。

　　同时，许多基本的礼仪、规矩也越走越偏，为了防止错过替孩子扶正品格的正确时机，就让我们先从孩子的发展行为中，透视奠定品格教育基础的秘密。

　　2岁，练习与人合作

　　2岁以下的孩子，常是个不折不扣的小霸王，眼睛里除了自己，几乎容不下任何人，这是因为这时期的孩子自我中心强，不擅于观察他人，也不会跟从他人的所有指令，总是将自己的想法及欲望排在第一优先，到了2岁以后，才会开始从自我中心观点渐渐转为懂得与他人合作。

　　父母可以从游戏或生活自理方面，以提醒的方式建议孩子，例如，吃饭时间，孩子想把自己的小椅子搬到餐桌，偏偏力气不够大、搬不动，却又不肯让父母帮忙，僵持不下，眼看满桌饭菜都快放凉了！

　　这时父母可以对孩子说：“如果我们一起加油，会更容易把椅子抬起来，就可以赶快吃到好吃的饭了！”王宏哲专家指出，孩子过去可能急于想证明自己的能力，没有发现合作所能带来的好处。

　　3岁，团体经验的累积

　　孩子到了3岁以后，已经不再是需要处处呵护的强褓婴儿，这个时期正是孩子开始发展团体概念的最好时机。

　　王宏哲专家鼓励父母，提供3岁幼儿多一点加入团体的机会，从团体游戏中，他们能观察、模仿其他幼儿的行为，例如当其他孩子在玩搭火车时，孩子可以观察到火车游戏的规则──“手要搭着前面的人的肩膀，乱跑的话就不能过山洞了。”透过这样的练习，当孩子进入一个新的团体时，便很快能够了解状况，适应力也就越强。

　　4岁，从他律到自律

　　4岁是孩子从他律进化到自律的一个分界点，4岁以前的孩子经常需要爸妈提醒哪些事情不可以、不能做，父母总得费心订定许多管教上的教条，而面对事事需要人担心的孩子时，父母经常脱口而出“你怎么这么坏！”这样的语言在孩子听来，并无法了解实际上做哪些行为才是正确的。

　　因此王宏哲专家呼吁，父母应给予简单、明确的教养指令，4岁幼儿“停、看、听”的能力会大幅增加，即孩子的冲动控制能力、情绪控管能力都会提升，已经能明白父母对自己的期望，也了解当自己做出哪些行为时会遭受到赞赏及处罚。

　　面对这个阶段的孩子，父母应尝试渐渐放手，如吃饭、盥洗、如厕等基本生活常规，都可以先示范给孩子看一次，再让他们自己练习动手做，如果孩子已经到了自律期，父母仍严格管教，凡事都要替孩子做好，不给他们练习的机会，那么孩子不仅日后无法发挥独立思考的能力，届时父母也会惊觉孩子凡事都要仰赖他人。

　　5岁，社会能力的起步

　　研究发现，8个月大的宝宝就已经会出现分享的行为，王宏哲专家指出，越早让孩子学习分享、等待、轮流等社会能力，孩子日后的团体能力会越强，不过在引导孩子养成这些好品格的过程中，孩子可能会以一些“童言童语”回应，让父母不知如何应对，最常听到孩子说“这是我先拿到的”或“这是我的”，面对这两种情形，家长该如何接招呢？

　　品格教育6堂课

　　透析孩子的发展与品格教育的关联后，爸比妈咪是否更想了解好品格该如何具体养成呢？根据美国亲职组织推动的“品格才算数！（CharacterCounts！）”

　　教育系统所列举出的“品格6大支柱”，可以帮助父母进一步帮助孩子认识抽象的品格概念。

　　品格6大支柱所列出的6个特质为“尊重、责任、公平、诚信、关怀、公民”，此系统目前已经被全美逾40个州、超过千所学校、城市设定为推动品格教育的重要指标，而我们正好能根据这些面向，好好思考其中哪些品格是孩子必须具备及对孩子们的未来有何影响。

　　Lesson1─尊重

　　举凡孩子在与人接触的态度，及父母相当重视的礼仪举止，甚至是与周遭环境的互动，皆包含在“尊重”的范畴内，现在就让我们从一些具体的例子中，一窥好品格的养成小技巧。

　　当孩子缺乏礼貌……

　　当父母带着孩子与亲友见面时，总会要求孩子向对方打招呼，不过并非每个孩子都愿意听从指令，让父母大叹孩子怎么会如此没礼貌？

　　苏育令教授指出，其实孩子的很多行为来自于模仿，因此若父母希望孩子能养成有礼貌的好习惯，自己就应该以身作则。

　　当孩子出现异样眼光……

　　世界上充满许多形形色色的人，孩子从小不断被教导符合社会期待的审美观，苏育令教授表示，由于幼儿自我中心较强烈，因此遇到这种状况时，父母应帮助孩子理解不同的观点。

　　虽然孩子一开始接收这些新观点时，不见得能立刻接受，但品格教育本应长期深耕，透过平时多与孩子讨论不同观点或阅读不同类型的绘本故事，都能让孩子以更多元的视野去认识这个世界。

　　当孩子不懂得爱护……

　　现代孩子在物质上获得的满足，往往远超出他们所需，但在父母宠爱的同时，也不禁担心起孩子对待物品的态度，因此与其等孩子开始出现不懂得珍惜物品的行为才焦急，不如提早预防，从小示范珍惜物品的行为。

　　一旦孩子出现破坏、欺侮的举动，就要立刻提醒孩子停止这样的行为；而有豢养宠物的家庭中，也偶见孩子们会故意捉弄宠物，其实大部分孩子的本意并非伤害，而是觉得好玩、有趣，想知道逗弄宠物时，它们会出现哪些反应。

　　此时父母可以告诉孩子：“你一直去拉小狗的尾巴，是觉得很好玩吗？可是你看狗狗，它一点都不觉得好玩，它觉得很不舒服。”转达宠物的感受，让孩子透过练习同理，进而养成懂得爱护的好品格。

　　Lesson2─责任

　　年幼的孩子总是受到父母的庇护，但若凡事过度替孩子承担，可能会让孩子缺乏责任，随着孩子年纪越大，父母在教养上会变得更困难，同侪关系也会受到影响，若能从小培养孩子的责任感，日后他们在完成自己工作的态度上，会更让人觉得可靠。

　　当孩子缺乏恒心……

　　家中满
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