当下，不少家长在孩子早教问题上抢跑，有的在孩子出生不久就教其认字，有的在孩子咿呀学语时就教其学英语，还有的在孩子上幼儿园时就带其上培训班。其实，早期教育并非越早越好，家长不能为了满足个人的虚荣心，让孩子一起跟着受累。

　　就教育孩子而言，心态比知识更重要。现在不少家长教育孩子总希望走捷径，动不动就犯急功近利的毛病。比如，每年六七月份，就会有大量的孕妇选择剖宫产。理由听起来冠冕堂皇，为的是让孩子提早一年入学，殊不知这是最大的不负责任。早熟的果实不丰满，教育孩子走捷径就是投机，走的捷径越多，最终丧失的也会越多。这是典型的家长心态不端正。

　　很多年轻的家长是高学历，为什么也会在孩子的教育问题上缺乏分辨能力呢？

　　商人早把家长望子成龙的心理研究透了。家长都希望孩子青出于蓝而胜于蓝，家长的学历越高，对子女的期望值就越高，更怕孩子在起跑线上输给别人。在孩子成长过程中，家长贵在要有一颗平常心，少看一点这方面的广告宣传。这些广告词听上去很美，但目的都是为了赚钱。比如，打出像“21天改变孩子的一生”、“听4小时就可以写出400字的文章”这样广告的，绝对是骗子，家长要睁大眼睛识别。

　　神童无法复制

　　近几年，不断有机构推出所谓‘培养神童’的方案，似乎他们开办的培训班、幼儿园、小学，都是制造神童的‘工厂’，可以成批制造‘神童’。这完全是在鼓吹现代迷信。这方面北、上、广等大城市尤为严重。

　　那到底有没有神童？有没有什么办法可以把孩子培养成神童呢？

　　古今中外确实存在神童，但不能把‘神童’这个概念的内涵和外延任意泛化，也不能偷换概念将其庸俗化，更不能把通过强制性智力开发训练出来的孩子称为神童。神童的形成，有良好环境和教育方面的原因，但也有特殊的生理和心理机制方面的原因，后者起的作用也许更大。比如，国外有报道说，科学家经过解剖发现爱因斯坦的大脑结构就与众不同。中国医生对“国际象棋皇后”谢军的大脑进行检查时，也发现了同样的迹象。

　　神童与其说是被培养出来的，倒不如说是被发现的。古今中外的神童，几乎都有兄弟姐妹，可没有发现过有什么‘神童家族’、‘神童世家’之类的事实。今天的神童，绝大多数殊途同归，10岁神童、15岁才子、过了20岁就成了凡人。就像王安石笔下的方仲永一样，‘泯然众人矣’。”所以，依旧做着“神童梦”的家长，尽快回到现实中来，不再“赶鸭子上架”，要把自己的孩子当成普通儿童去培养，让孩子把基础知识夯实。

　　金钱投入不等于感情投入

　　现在不少年轻妈妈是‘甩手掌柜’，对孩子的感情投入大打折扣，有的把孩子一生下来，就交给老人带、交给保姆带；有的不愿意给孩子喂奶，让孩子喝牛奶长大；有的把小孩子全托、寄宿甚至送到国外，丝毫不考虑孩子的感受。”赵忠心说，家庭教育最大的优势是感化作用，可现在家长和孩子间的感情沟通越来越少，对此应予以高度警惕。要不然，等孩子长大了，将来可能会把你们送到养老院，一两周才去看一次。

　　这就是现在独生子女教育问题。现在学龄前儿童的家长是“80后”、独一代，他们身上带有鲜明的时代印记。比如最近出现的孩奴思想，孩子一路被呵护着长大，没经历过风雨，可一转眼的工夫角色变了，要承担起培养子女的责任。所以，就会感到很不适应。因此，要把孩子从“小皇帝”的位置拉下来，让他们早一点融入社会。

　　现在家长与孩子两地分居的越来越多，孩子患‘亲情饥渴症’的越来越多，父母的保护伞似乎越来越靠不住。在这方面，农村留守儿童显得尤为突出。不少年轻的家长为了挣钱，选择到大城市打工，可又舍不得路费，有的一年才回家一次。所以父母不要为挣几个钱就轻易离开孩子。对孩子来讲，他们要的不是钱，而是父母在身边。

　　走出“玩物丧志”的误区

　　有的家长为孩子抱怨：“我的孩子读小学三年级，一放学老想着玩，周末一整天看不到他的影子。我该怎么办？”；“我的孩子上网快成瘾了，还常常以‘上网可以开发智力’回应我。请问，上网算是休闲教育的一种吗？”

　　其实上学是一种‘发展形态’，休闲则是另一种‘发展形态’。家庭教育是共性教育，休闲教育是个性教育，两种发展相辅相成。休闲不是休息的代名词，而是完全由自己支配的一种状态。休闲最大的好处就是自主，没有被强迫的感觉。”赵忠心说，孩子负担重，一种是真实的负担，一种是心理的负担，如果把学习当作一种快乐，就不会觉得是负担。现在的兴趣班，很多不是孩子喜欢的，而是家长喜欢的。拜托家长们多加强自身修养，教孩子安排好休闲时间，学会进行科学、文明、有道德的休闲。

　　现在的一些网络运营商为了挣钱不择手段，追求一些低级趣味的东西。建议孩子不要过早接触网络，不妨让他们多参加一些有意义的社会实践，从中得到体验式快乐。有些家长不重视孩子的玩法，尤其不愿让孩子玩那些单纯的玩具，认为‘玩物丧志’，这显然忽视了孩子从中获得乐趣的需求。”赵忠心说，如果不会休闲，儿童、青少年面临纷繁复杂、不可预测和控制的社会环境，就有可能受到腐朽文化思想的侵蚀。事实表明，许多走上违法犯罪道路的青少年基本上都是在休闲时间学坏的。

　　赏识教育宣传过头了

　　赏识教育不是一种科学的教育理念，至多只是一种具体的教育方式方法，且只适用于弱势群体和那些缺乏自我评价能力的人群。

　　教育孩子，教育家一贯主张该表扬就表扬、该批评就批评。鼓吹赏识教育的人光讲表扬，不管孩子的情况如何、表现好坏，成天把“你真棒”、“你是全世界最棒的孩子”挂在嘴边，那不叫教育，那叫“哄小孩子”。况且，“赏识”这个词的本义是“认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬”，如果一味地赞赏，既违背了“赏识”这个概念的本义，也违背了因材施教的教育原则，完全是哗众取宠。把“夸张地赞赏”当作教子的灵丹妙药向家长推销，实在是种误导。其结果，势必给听惯了“廉价赞赏”的孩子将来进入社会制造麻烦。事实表明，那种不问情况的廉价赞赏，早已遭到具有自我评价能力的青少年的抵触。

　　教育是件严肃的事，要讲究科学，讲究实效，不能抓口号。口号不是理论，更不能代替教育。教育问题应该引起全社会的反思，家长首先要学会成熟。早熟的果实不丰满，教育孩子走捷径就是投机，走的捷径越多，最终丧失的也会越多。家庭教育是共性教育，休闲教育是个性教育，两种发展相辅相成。休闲不是休息的代名词，而是完全由自己支配的一种状态。建议孩子不要过早接触网络，不妨让他们多参加一些有意义的社会实践，从中得到体验式快乐。