“为什么孩子都上大班了还不认字？”幼儿园小朋友的家长总是这样苦恼。但奇怪的是，很多小学生家长却苦恼孩子看图作文时没话可说，对图中的细节视若无睹，缺少想象和推理。于是，望子成龙的家长们拼命琢磨哪个写作培训班或者讲故事班更好。对此，专家认为，这些培训班都不是“教育”，家长应该从小就在生活细节中打开孩子对于图画和文字的感觉通道，培养孩子的前读写能力。

　　孩子需要的是“感官开发”

　　儿童用他们的大脑思考，却用他们的“心灵”记忆，儿童热爱和珍视的人与物、喜欢做的事情、能够引发关注的东西，都是可以用来帮助儿童学习的工具。

　　1998年，著名儿童教育学家pressley就在他的著作《用平衡教学法进行有效的阅读教学》中指出，成功的语言教学应该是将基本读写技能，如看字、理解与全语言的读写环境相结合的一种平衡教学，这对幼儿园和小学低年级的儿童来说尤为重要。可见，图文并茂或者在情景中学习，才符合儿童的形象思维特点，更重要的是要让孩子理解文字背后的意思，更恰当、更规范地运用语言。

　　写字是非常高级的思维活动，汉字的部首、结构对手眼协调的精细程度有更进一步的要求，并且要遵循笔顺、记忆笔划，需要有一定的理解能力、动作水平和思维发展基础。20世纪末，西方语言教学领域掀起了关于看字、读音教学与全语言教学的大论战，有学者指出，缺乏真实生活情境和具体语境的支持，会导致儿童识字写字的量增加，但阅读理解能力很差，并且令儿童感到枯燥乏味。所以越是年龄小的孩子越应该着眼于口语表达能力的培养，丰富的口头表达、交流机会，应该贯穿儿童语言学习的始终。
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